La phase II de la Recherche-Action sur la Mesure des Apprentissages des bénéficiaires des programmes d’Alphabétisation (RAMAAII), a développé un guide qui donne des instructions pour élaborer des items permettant de mesurer les compétences et connaissances.

En 2019 (du 28 août au 24 septembre), le Mali, avec l’appui de son partenaire financier, la Direction du développement et de la coopération (DDC)-Suisse, a organisé et tenu un atelier technique pour élaborer des items et un questionnaire biographique et de contexte permettant de mesurer les compétences et connaissances issues des programmes d’alphabétisation, conformément aux instructions données dans ce guide.

Au terme de cet atelier, les participants se sont non seulement approprié le contenu du guide en question, mais ils ont aussi et surtout élaborés :

• § des items pour évaluer les compétences langagières des processus cognitifs : Identification des mots, vocabulaire, compréhension en lecture et orthographe ;
• § des items pour évaluer les compétences en numérative des processus cognitifs : calcul mathématique, mesure et résolutions de problèmes ;
• § des items pour évaluer les connaissances dans les domaines de la citoyenneté, de la santé, de l’environnement et du développement socio-économique ;
• § un questionnaire biographique et de contexte à l’entrée et à la sortie

Pour les besoins de l’enquête pilote à réaliser, instruction a été donnée par L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) d’élaborer des outils en langues nationales pour la réalisation de l’enquête pilote. Chaque pays devant déterminer le nombre de langues nationales pour ce travail d’élaboration.

Le présent atelier de formation porte sur la formation des enquêteurs à la passation des outils RAMAA pour l’enquête pilote.

CONCOURS des Champions de l'éducation

CONDITIONS DE PARTICIPATION

(i) L'initiative doit être achevée ou en cours depuis au moins un an;

(ii) L'initiative doit couvrir au moins un aspect important de l'éducation: les curricula, le financement, les outils, les synergies, la digitalisation, la recherche scientifique, la recherche-action, le plaidoyer, l'amélioration des politiques;

(iii) L'initiative doit avoir produit des effets avérés sur au moins un aspect/une composante de l'éducation;

(iv) L'initiative doit être une innovation ou tout au moins une amélioration d'une pratique existante;

(v) L'initiative peut concerner directement ou indirectement le PRAQUE-AO.

DATE LIMITE

Le formulaire de participation téléchargeable sur le site web de Pamoja Education (www.pamoja-education-network.org) doit être envoyé au plus tard le 31 mai 2024

à 17h à l'adresse suivante : pamojaao@gmail.com

Pour plus d'informations, appelez +229 97476407

The Divisions for Teaching Excellence, Institutional Planning, Evaluation and Monitoring (DIPEM) as well as Academic Development and Support (ADS), invite you to a lecture on: 30 Years of Education Policy and Practice - Looking Back and Looking Forward.

Guest Lecturer: Mr John Samuel | Respondents: Prof Salim Vally & Prof June Bam-Hutchinson

Date: 02 May 2024 | Time: 15:00 - 16:30 (South African Time)

Venue: STH, Sun International Auditorium, Bunting Road Campus, Johannesburg

RSVP: Link https://forms.office.com/r/U5z...

This event will be live streamed.

Zoom Link: https://us02web.zoom.us/j/8650...

Educationist John Samuel has contributed exceptionally to public life and the well-being of society at large as a leader at the heart of South Africa’s educational development over his lifetime.

Between 1965 and 1975 he was a teacher, education administrator and policy specialist, working in the secondary and post - secondary school systems in Zambia, England, Ghana and Nigeria. In 1979 he was appointed as the Executive Director the Southern African Council of Higher Education (SACHED). SACHED developed into one of the most innovative and pioneering independent education organisations in the country in the 1980s. Building on its long and successful legacy of developing alternatives to apartheid education, SACHED pioneered new developments in such areas as publishing, distance education, mass education through the newspaper, tutorial and support work for students.

As a result of this work, he was approached to head up the ANC’s Education Department during the transition years, playing a critical role through the establishment of the Centre for Education Policy Development and Constitutional working committee in mobilising education research for change and drafting the education clauses of the Constitution.

Between 1994 and 1997 he was appointed to the first Nelson Mandela government Education Department as DDG for Education Policy and Planning, in which capacity he again played a key role in mobilising research forces and crafting new legislation to sweep away the apartheid inheritance. From 1997 he became active in the work of the Kellogg Foundation, with which he developed a programme for rural education.

From 2000-March 2006 he was appointed Chief Executive to the Nelson Mandela Foundation. Under his leadership the foundation commissioned three major national studies that influenced policy development in this country and internationally, including Emerging Voices (2003-2004). This dealt with the critical challenges of rural schooling. The work resulted in the former Minister of Education setting up a rural school forum to develop strategies to tackle these challenges. He founded the Centre for Memory that became the Nelson Mandela Archives. He also launched the 46664 Concerts, a global platform for a major Aids Awareness Campaign, harnessing the commitment and interest of popular musicians and singers from around the world.

John Samuel is a person whose contribution to education in South Africa over time has been exceptional and deserves recognition. Please attend his lecture.