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Le 28 octobre 2026, la Fondation africaine pour l'apprentissage tout au long de la vie (FAALTV) organisera, en partenariat avec l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), le webinaire « L'alphabétisation a l'ère numérique : un piler fondamental dos sociétés apprenantes inclusives ». Cet événement s'inscrit dans la série mondiale se webinaires de lUIL « Mobiliser le pouvoir de l'apprentissage tout au long de la vie », réunissant des parties prenantes du monde entier chaque premier et troisième mercredi du mois,

Malgré les progrès importants réalisés au cours des dernières décennies, des défis en matière d’alphabétisation persistent dans de nombreuses régions du monde, en particulier chez les adultes faiblement scolarisés, les femmes et les populations rurales. Parallèlement, la numérisation a rendu la lecture, l’écriture et la navigation numérique indispensables pour accéder à l’information, aux services et aux opportunités d’apprentissage, renforçant ainsi le lien entre alphabétisation et inclusion sociale.

Ce webinaire invite à repenser le rôle de l’alphabétisation dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. Loin d’être une étape unique et initiale de l’éducation, l’alphabétisation doit être considérée comme un point d’entrée vers un parcours continu d’apprentissage et d’autonomisation, intégrant désormais pleinement les compétences numériques essentielles pour évoluer dans des sociétés connectées et fondées sur l’information.

Le webinaire mettra également en lumière les défis liés à la fracture numérique, à l’inclusion technologique et au développement des compétences numériques de base. Il examinera des initiatives et politiques innovantes visant à intégrer l’alphabétisation dans les systèmes éducatifs et les stratégies nationales d’apprentissage tout au long de la vie. Une attention particulière sera accordée aux approches utilisant les technologies éducatives pour élargir l’accès équitable au savoir et soutenir l’émergence de sociétés apprenantes inclusives, résilientes et durables.

Objectifs

• Repenser l’alphabétisation comme composante continue de l’apprentissage tout au long de la vie
• Explorer le lien entre alphabétisation, compétences numériques et inclusion sociale
• Discuter des politiques relatives à l’alphabétisation et à la fracture numérique
• Partager des pratiques et approches innovantes pour des systèmes d’apprentissage inclusif

Anglais / Français

Rejoignez-nous pour ce webinaire au cours duquel les contributeurs du journal MOJA présenteront leurs articles.

• Auteurs : Selloane Pitikoe et Naouel Chibani
• Date : 22 octobre 2026
• Heure : 14 h 00 – 15 h 30 (SAST) / 12 h 00 – 13 h 30 (UTC)
• Inscription : https://us02web.zoom.us/meeting/register/yqS0KSRUTQC3QPm41vkbEw

Lire / Télécharger les articles ici :

Apprendre la paix et la justice à travers les philosophies africaines

https://mojaafrica.net/en/moja-journal (anglais)

Cet article s’appuie sur les savoirs autochtones en tant que cadre théorique. Ceux-ci désignent un ensemble de compétences et de pratiques que les communautés autochtones acquièrent au fil des générations, à travers les expériences de la vie quotidienne, les relations humaines et les contextes spécifiques dans lesquels ces savoirs sont élaborés. Plus particulièrement, cet article vise à explorer le rôle que les institutions de savoirs autochtones peuvent jouer en tant qu’instruments de paix au Lesotho.

La paix par l’autonomisation : l’éducation des adultes et les droits des travailleuses domestiques en Tunisie

https://mojaafrica.net/en/moja-journal (anglais)

Le foyer est universellement perçu comme un refuge, un espace privé où chacun est censé être en sécurité. Pourtant, pour des centaines de milliers de femmes en Tunisie, ce même espace devient un lieu de vulnérabilité, dissimulé aux regards du public. Pilier invisible de l’économie, le travail domestique s’effectue à huis clos, dans une zone grise où les droits fondamentaux cessent trop souvent d’être respectés.

Cet article examine comment, grâce à une initiative majeure menée par DVV International Tunisie et l’Union nationale de la femme tunisienne (UNFT), les personnes les plus touchées ont pu contester leur exclusion et renforcer leur capacité d’action. Il soutient que l’éducation des adultes n’est pas simplement une forme d’apprentissage, mais un moteur de transformation qui permet aux travailleuses « invisibles » de devenir des citoyennes actives et autonomes, capables de remettre en question les inégalités structurelles et les violences qui façonnent leur vie.

Le programme de la JIL/ILD en Algérie cette année. Nous attendons avec impatience les commémorations.

Le 30 septembre 2026, la Fondation africaine pour l’apprentissage tout au long de la vie (FAATLV) organisera, en partenariat avec l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), le webinaire « Cadres nationaux des certifications : renforcer la reconnaissance des compétences dans une perspective de l’apprentissage tout au long de la vie ». Cet événement s’inscrit dans la série mondiale de webinaires de l’UIL, « Mobiliser le pouvoir de l’apprentissage tout au long de la vie », réunissant des parties prenantes du monde entier chaque premier et troisième mercredi du mois.

Contact: Katja Roemer

S'Inscrire

Dans de nombreux pays africains et au-delà, les systèmes éducatifs et du travail connaissent une transformation rapide, portée par les changements technologiques, l’évolution des besoins en compétences et l’augmentation de la mobilité professionnelle. Dans ce contexte, garantir la reconnaissance adéquate des compétences acquises dans différents environnements est devenu une priorité politique centrale. Les CNC se sont imposés comme des instruments clés pour structurer les systèmes de certification et améliorer la transparence des parcours d’apprentissage.

Dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie, les CNC vont au-delà de la simple classification des diplômes. Ils permettent la reconnaissance des compétences acquises tout au long de la vie, que ce soit dans l’éducation formelle, la formation professionnelle, l’apprentissage en milieu de travail et les expériences informelles. Ils contribuent ainsi à améliorer l’employabilité, à renforcer l’inclusion sociale et à faciliter la mobilité entre les systèmes d’éducation et d’emploi.

Ce webinaire examinera le rôle stratégique des CNC en tant que levier de transformation des systèmes éducatifs africains, et étudiera les conditions nécessaires à leur mise en œuvre efficace pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie et l’inclusion sociale.

Objectifs

• Explorer le rôle des CNC dans la reconnaissance et la valorisation des différentes formes d’apprentissage
• Examiner leur contribution à l’employabilité, à la mobilité et à l’inclusion
• Partager des expériences et des approches politiques issues de différents contextes
• Identifier les conditions de mise en œuvre efficace pour soutenir les systèmes d’apprentissage tout au long de la vie

Participez au prochain webinaire de MOJA et explorez les approches traditionnelles de l’éducation des adultes en Afrique, en mettant en lumière leurs perspectives historiques, didactiques et tournées vers l’avenir.

WEBINAIRE: Au-delà du tableau noir : continuités historiques et futurs hybrides de l’apprentissage et de l’éducation des adultes en Tanzanie

L’apprentissage et l’éducation des adultes en Tanzanie n’ont pas commencé avec les campagnes d’alphabétisation des années 1970, et ne se sont jamais limités à la salle de classe. Ce webinaire s’appuie sur un article qui retrace l’évolution de l’apprentissage à travers différentes périodes historiques successives — des systèmes autochtones et communautaires à la scolarisation coloniale, en passant par l’éducation de masse de l’ère de l’Ujamaa, l’ajustement structurel, puis les dispositifs mis en œuvre sous forme de projets et soutenus par des bailleurs de fonds — tout en examinant le rôle croissant de la médiation numérique.

• Intervenant : Mme Leonia Kassamia, de l’Institut d’éducation des adultes
• Date : JEUDI 27 août 2026

• Heure :  14 h 00 - 15 h 30 (SAST) / 15 h 00 - 16 h 30 (EAT) / 12h00 - 13h30 (UTC)

  https://us02web.zoom.us/meeting/register/OoTfxoc8Ry2nrTOdSh9zwg

   

À travers l’Afrique, les transformations économiques, technologiques et démographiques rapides redéfinissent les systèmes éducatifs et les marchés du travail. Ces évolutions accroissent la demande de nouvelles compétences tout en mettant en évidence des lacunes persistantes en matière d’accès à l’éducation, à la formation et à l’emploi.

En conséquence, de nombreux jeunes rencontrent des difficultés pour entrer sur le marché du travail et sont considérés comme NEET (ni en emploi, ni en études, ni en formation). Dans les contextes africains, cela est étroitement lié à la croissance démographique rapide, à l’urbanisation et à la prédominance des économies informelles, où de nombreux jeunes suivent des parcours de travail et d’apprentissage qui ne sont pas toujours reconnus officiellement.

Bien que le concept de NEET aide à mettre en évidence la vulnérabilité des jeunes, il ne reflète pas toujours la diversité des réalités africaines, notamment le travail informel, l’auto-emploi et les apprentissages non formels. Cela nécessite des approches plus contextualisées pour comprendre les transitions des jeunes.

Dans ce contexte, l’apprentissage tout au long de la vie offre un cadre essentiel pour soutenir des parcours plus flexibles et inclusifs de développement des compétences, d’emploi et d’entrepreneuriat. Cependant, sa mise en œuvre reste confrontée à des systèmes fragmentés et à une coordination limitée entre les secteurs de l’éducation, de la formation et de l’emploi.

Ce webinaire réunira chercheur.e.s, décideurs et décideuses politiques, praticien.ne.s, acteurs et actrices du secteur privé et représentant.e.s de la jeunesse afin d’explorer comment l’apprentissage tout au long de la vie peut soutenir des parcours plus inclusifs et flexibles pour l’autonomisation et la participation socio-économique des jeunes en Afrique.

Objectifs

• Analyser les dynamiques des NEET en Afrique et leurs implications
• Explorer comment l’apprentissage tout au long de la vie peut soutenir l’autonomisation et l’emploi
• Partager des politiques et pratiques innovantes
• Identifier des orientations stratégiques

Le webinaire examinera comment les programmes d’éducation des adultes et d’éducation non formelle peuvent renforcer le développement de compétences pratiques et les parcours professionnels pour les jeunes et les adultes. Il portera sur la manière dont les programmes communautaires intégrés d’éducation des adultes, les CLC (centres communautaires d’apprentissage) et les Folk Development Colleges peuvent relier l’alphabétisation aux moyens de subsistance, à l’employabilité, à l’entrepreneuriat et à l’apprentissage tout au long de la vie.

• Intervenants : Geoffrey Sixbert Nchimbi, Directeur, Newala Folk Development College | Mwajuma Mohamed, Enseignante, Institute of Adult Education\
• Date : 11 juin 2026
• Heure : 14h00 – 15h30 (SAST) / 12h00 – 13h30 (UTC)
  Langues : anglais / français

• Date: 13 mai 2026
• Heure: 11h30- 13h30 (GMT) 

• Monsieur Diakaridia DIARRA, Directeur national adjoint de l’Education Non-Formelle et des langues Nationales, Mali.
• Monsieur Amara KONE, Chef de Service Recherche- Apprentissage, Direction de la Coordination et du Suivi des Programmes d’Alphabétisation (DCSPA), Côte d’Ivoire.
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