Adult education for resilience? COVID-19-induced pondering for practice
21 — 21 October 2021, 10:00 am - 11:30 am | South Africa
South Africa
Webinar
MOJA invites adult educators to a conversation with Astrid von Kotze, adult educator and activist. Astrid is and education activist working with organisations and people in poor working class communities in/around Cape Town, South Africa. Until 2009, she was Professor of Adult Education and Community Development at the University of KwaZulu-Natal, subsequently professor emerita at the University of the Western Cape, South Africa. Astrid has been deeply involved in cultural activism, and published widely on popular education, health and sustainable livelihood security.
In the conversation with Astrid, we will focus on the topic of Adult Education for Resilience? COVID-19-induced pondering for practice.
Resilience has become a buzzword ‘touted as a protective talisman against the effects of trauma, which individuals, communities and whole economies are told to cultivate. ‘ (Saner 2020) It has taken on the quality of moral virtue with ‘resourcefulness’ reframed as praise for one’s ability to continually adapt (Ames & Greer 2021). In this way, resilience is akin to the aspiration for education for ‘sustainable development’, a continuation of the same-old, with slight adjustments.
The questions are: what does ‘resilience’ mean? Should adult education go with the same-old? What are community/adult educators’ assumptions, and how do they relate to the realities of learner / participants on the ground? What ideas should be dropped, and what imaginings be taken on now, for the future? What are new ways of shaping adults educating and learning, in a (post-) Covid-era?
This webinar will critically examine notions of ‘resilience’, spotlight some of our assumptions about ALE, and propose a a life-affirming adult education for the future.
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ATELIER DE FORMATION DES ENQUÊTEURS POUR LA RÉALISATION DE L’ENQUÊTE PILOTE DU 18 AU 24 MAI 2024 À SIKASSO, RÉPUBLIQUE DU MALI
La phase II de la Recherche-Action sur la Mesure des Apprentissages des bénéficiaires des programmes d’Alphabétisation (RAMAAII), a développé un guide qui donne des instructions pour élaborer des items permettant de mesurer les compétences et connaissances.
En 2019 (du 28 août au 24 septembre), le Mali, avec l’appui de son partenaire financier, la Direction du développement et de la coopération (DDC)-Suisse, a organisé et tenu un atelier technique pour élaborer des items et un questionnaire biographique et de contexte permettant de mesurer les compétences et connaissances issues des programmes d’alphabétisation, conformément aux instructions données dans ce guide.
Au terme de cet atelier, les participants se sont non seulement approprié le contenu du guide en question, mais ils ont aussi et surtout élaborés :
- § des items pour évaluer les compétences langagières des processus cognitifs : Identification des mots, vocabulaire, compréhension en lecture et orthographe ;
- § des items pour évaluer les compétences en numérative des processus cognitifs : calcul mathématique, mesure et résolutions de problèmes ;
- § des items pour évaluer les connaissances dans les domaines de la citoyenneté, de la santé, de l’environnement et du développement socio-économique ;
- § un questionnaire biographique et de contexte à l’entrée et à la sortie
Pour les besoins de l’enquête pilote à réaliser, instruction a été donnée par L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) d’élaborer des outils en langues nationales pour la réalisation de l’enquête pilote. Chaque pays devant déterminer le nombre de langues nationales pour ce travail d’élaboration.
Le présent atelier de formation porte sur la formation des enquêteurs à la passation des outils RAMAA pour l’enquête pilote.
Concours des Champions de l'education
CONCOURS des Champions de l'éducation
CONDITIONS DE PARTICIPATION
(i) L'initiative doit être achevée ou en cours depuis au moins un an;
(ii) L'initiative doit couvrir au moins un aspect important de l'éducation: les curricula, le financement, les outils, les synergies, la digitalisation, la recherche scientifique, la recherche-action, le plaidoyer, l'amélioration des politiques;
(iii) L'initiative doit avoir produit des effets avérés sur au moins un aspect/une composante de l'éducation;
(iv) L'initiative doit être une innovation ou tout au moins une amélioration d'une pratique existante;
(v) L'initiative peut concerner directement ou indirectement le PRAQUE-AO.
DATE LIMITE
Le formulaire de participation téléchargeable sur le site web de Pamoja Education (www.pamoja-education-network.org) doit être envoyé au plus tard le 31 mai 2024
à 17h à l'adresse suivante : pamojaao@gmail.com
Pour plus d'informations, appelez +229 97476407