MOJA Africa a récemment organisé un webinaire très intéressant intitulé "Examiner la méthodologie REFLECT : Une approche clé pour l’éducation des adultes". Ce webinaire, tenu le 29 mai 2025, a réuni des praticiens et des acteurs de l’éducation des adultes de toute l’Afrique, notamment d’Afrique de l’Ouest et de l’Est, afin d’explorer le pouvoir transformateur de l’approche REFLECT (Regenerated Freirean Literacy through Empowerment and Community Techniques – Alphabétisation Freirienne Régénérée par l’Autonomisation et les Techniques Communautaires).

Le webinaire a été marqué par des présentations éclairantes de deux éminentes intervenantes : Mme BASSINGA Traoré Solange, de l'Association pour la Promotion de l'Education non Formelle (APENF) au Burkina Faso, et Mme Harriet Akello, commissaire adjointe par intérim à l'alphabétisation des adultes au ministère du Genre, du Travail et du Développement social en Ouganda. Les deux intervenantes ont apporté des perspectives précieuses et des expériences pratiques issues de leurs régions respectives, soulignant les avantages et les réussites de la méthodologie REFLECT.

Perspectives d’Afrique de l’Ouest

Mme BASSINGA Traoré Solange a ouvert la séance en présentant l'Association SIRAYIRI Formation (ASF) et en expliquant pourquoi REFLECT a été choisi parmi d'autres approches de formation pour adultes. Elle a souligné que REFLECT est un programme centré sur l'apprenant, construit sur les besoins et les préoccupations des bénéficiaires, favorisant un processus d'apprentissage dynamique alliant théorie et pratique.

Les principaux avantages mis en avant comprenaient l'acquisition de compétences instrumentales et techniques, le potentiel de réinvestissement et de pérennisation des connaissances acquises, ainsi que la participation active de la communauté. La présentation a présenté des exemples convaincants, tels que la construction de sites antiérosifs, la production de compost, la plantation d'arbres et la mise en place de projets avicoles et apicoles réussis, tous portés par des apprenants autonomes.

Perspectives d’Afrique de l’Est

Mme Harriet Akello a ensuite présenté un aperçu complet de l'expérience de l'Ouganda avec REFLECT, notamment à travers le programme d'apprentissage communautaire intégré pour la création de richesses (ICOLEW), lancé en 2014/2015 avec le soutien technique de DVV International.

Elle a expliqué que REFLECT en Ouganda se concentre sur l'apprentissage par problématiques, intégrant l'alphabétisation et le calcul à des solutions pratiques aux problèmes communautaires. Le programme a intégré avec succès les associations villageoises d'épargne et de crédit (AVEC) pour l'éducation financière, la formation aux compétences de subsistance et les initiatives de développement communautaire visant à résoudre des problèmes tels que les violences sexistes, les faibles rendements agricoles et le décrochage scolaire.

Mme Akello a mis en avant les meilleures pratiques telles que la promotion du développement personnel et communautaire, la pensée critique, la participation active, l'éradication de la pauvreté par l'épargne et l'investissement, et la sensibilisation aux questions de genre.

Elle a fièrement annoncé qu'environ 4 000 apprenants ont terminé ce programme de 24 mois et participent désormais à des activités de post-alphabétisation et de formation professionnelle dans des centres d'apprentissage communautaires (CAC).

Séances participatives et interactives

Le webinaire a favorisé une forte interaction, les participants s'engageant activement par des questions et des contributions en anglais et en français.

Les discussions ont porté sur plusieurs aspects essentiels de la mise en œuvre de REFLECT :

• Gestion de classe multiniveaux : M. Mor Diakhaté, Directeur de l’ONG ALHADEV du Sénégal, a soulevé une question pertinente concernant la gestion des cercles REFLECT multiniveaux, où les apprenants progressent à des rythmes différents. Mme Solange a reconnu ce défi et a présenté l'approche d'ASF en matière d'apprentissage par les pairs et de soutien supplémentaire des animateurs en dehors des heures de cercle habituelles.
• Environnement propice à l'alphabétisation : L'importance d'un environnement propice à l'alphabétisation a été abordée, M. Diakhaté s'enquérant du matériel pédagogique développé pour assurer un apprentissage continu de l'alphabétisation. Mme Solange a expliqué qu'ASF crée des résumés de leçons comme supports de lecture et encourage les apprenants à apporter des histoires pour l'écriture collective, tout en soulignant l'impact positif des initiatives en langues nationales au Burkina Faso.
• Durée du programme et certification : Des questions ont été soulevées concernant la durée de 24 mois du programme REFLECT en Ouganda et de 22 mois au Sénégal, ainsi que la délivrance de certificats. Mme Akello a confirmé que des certificats délivrés par le gouvernement sont délivrés à l’issue du programme de 24 mois en Ouganda, avec des évaluations initiales, continues et sommatives. Mme Solange a précisé qu’au Burkina Faso, l’État procède à des évaluations de certificat après deux ans, délivrant des attestations, la troisième année étant consacrée au renforcement.
• Soutien et motivation des facilitateurs : Le rôle et la motivation des animateurs ont été un thème récurrent. Mme Akello a détaillé les processus de renforcement des capacités en cascade de l’Ouganda, le suivi constant et le budget alloué aux indemnités et au soutien des facilitateurs, notamment en veillant à ce que les facilitateurs travaillent à proximité de leur domicile. Mme Solange a rappelé l’importance des réunions pédagogiques régulières et du soutien des superviseurs et des services techniques
• Lutte contre le décrochage (taux d’abandon) : Mme Akello a répondu aux préoccupations concernant les taux d’abandon aux cours d’alphabétisation en Ouganda, attribuant les faibles chiffres à la proximité des centres REFLECT avec les ménages et aux horaires des cours de l’après-midi, qui permettent aux femmes de prendre en charge leurs tâches de soins
• Pertinence par rapport aux besoins : M. Saïd Errakib, Secrétaire Général du Forum Marocain pour l'apprentissage tout au long de la vie, a souligné la nécessité cruciale d'adopter des approches et des programmes d'éducation des adultes répondant aux besoins spécifiques de divers groupes, plaidant en faveur d'environnements encourageants, de voies d'accès à l'éducation formelle et d'une culture de l'apprentissage tout au long de la vie afin de prévenir la régression vers l'analphabétisme.
• Reconnaissance et soutien des Etats (Gouvernements) : M. Abdoulaye Yonaba, de l'Association pour la Promotion de l’Education Non-Formelle (APENF) Burkina Faso, a affirmé que l'approche REFLECT est officiellement reconnue et validée par l'État burkinabé et bénéficie d'un financement national, soulignant ainsi son impact significatif à travers le pays.

Le webinaire s'est achevé sur une présentation de la plateforme Moja de DVV-International en mettant l'accent sur sa mission, basée sur un esprit collaboratif, encourageant ainsi les participants à rejoindre la communauté en ligne pour le réseautage, le partage de ressources et un engagement continu en faveur de l'éducation des adultes en Afrique.

Les organisateurs ont exprimé leur gratitude à tous les présentateurs et participants pour leurs précieuses contributions, soulignant l'engagement commun à faire progresser l'apprentissage et l'éducation des adultes sur le continent.