MOJA

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Rejoignez-nous pour ce webinaire au cours duquel les contributeurs du journal MOJA présenteront leurs articles.

• Auteurs : Selloane Pitikoe et Naouel Chibani
• Date : 22 octobre 2026
• Heure : 14 h 00 – 15 h 30 (SAST) / 12 h 00 – 13 h 30 (UTC)
• Inscription : https://us02web.zoom.us/meeting/register/yqS0KSRUTQC3QPm41vkbEw

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Apprendre la paix et la justice à travers les philosophies africaines

https://mojaafrica.net/en/moja-journal (anglais)

Cet article s’appuie sur les savoirs autochtones en tant que cadre théorique. Ceux-ci désignent un ensemble de compétences et de pratiques que les communautés autochtones acquièrent au fil des générations, à travers les expériences de la vie quotidienne, les relations humaines et les contextes spécifiques dans lesquels ces savoirs sont élaborés. Plus particulièrement, cet article vise à explorer le rôle que les institutions de savoirs autochtones peuvent jouer en tant qu’instruments de paix au Lesotho.

La paix par l’autonomisation : l’éducation des adultes et les droits des travailleuses domestiques en Tunisie

https://mojaafrica.net/en/moja-journal (anglais)

Le foyer est universellement perçu comme un refuge, un espace privé où chacun est censé être en sécurité. Pourtant, pour des centaines de milliers de femmes en Tunisie, ce même espace devient un lieu de vulnérabilité, dissimulé aux regards du public. Pilier invisible de l’économie, le travail domestique s’effectue à huis clos, dans une zone grise où les droits fondamentaux cessent trop souvent d’être respectés.

Cet article examine comment, grâce à une initiative majeure menée par DVV International Tunisie et l’Union nationale de la femme tunisienne (UNFT), les personnes les plus touchées ont pu contester leur exclusion et renforcer leur capacité d’action. Il soutient que l’éducation des adultes n’est pas simplement une forme d’apprentissage, mais un moteur de transformation qui permet aux travailleuses « invisibles » de devenir des citoyennes actives et autonomes, capables de remettre en question les inégalités structurelles et les violences qui façonnent leur vie.

GMT

Le 28 octobre 2026, la Fondation africaine pour l'apprentissage tout au long de la vie (FAALTV) organisera, en partenariat avec l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), le webinaire « L'alphabétisation a l'ère numérique : un piler fondamental dos sociétés apprenantes inclusives ». Cet événement s'inscrit dans la série mondiale se webinaires de lUIL « Mobiliser le pouvoir de l'apprentissage tout au long de la vie », réunissant des parties prenantes du monde entier chaque premier et troisième mercredi du mois,

Malgré les progrès importants réalisés au cours des dernières décennies, des défis en matière d’alphabétisation persistent dans de nombreuses régions du monde, en particulier chez les adultes faiblement scolarisés, les femmes et les populations rurales. Parallèlement, la numérisation a rendu la lecture, l’écriture et la navigation numérique indispensables pour accéder à l’information, aux services et aux opportunités d’apprentissage, renforçant ainsi le lien entre alphabétisation et inclusion sociale.

Ce webinaire invite à repenser le rôle de l’alphabétisation dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. Loin d’être une étape unique et initiale de l’éducation, l’alphabétisation doit être considérée comme un point d’entrée vers un parcours continu d’apprentissage et d’autonomisation, intégrant désormais pleinement les compétences numériques essentielles pour évoluer dans des sociétés connectées et fondées sur l’information.

Le webinaire mettra également en lumière les défis liés à la fracture numérique, à l’inclusion technologique et au développement des compétences numériques de base. Il examinera des initiatives et politiques innovantes visant à intégrer l’alphabétisation dans les systèmes éducatifs et les stratégies nationales d’apprentissage tout au long de la vie. Une attention particulière sera accordée aux approches utilisant les technologies éducatives pour élargir l’accès équitable au savoir et soutenir l’émergence de sociétés apprenantes inclusives, résilientes et durables.

Objectifs

• Repenser l’alphabétisation comme composante continue de l’apprentissage tout au long de la vie
• Explorer le lien entre alphabétisation, compétences numériques et inclusion sociale
• Discuter des politiques relatives à l’alphabétisation et à la fracture numérique
• Partager des pratiques et approches innovantes pour des systèmes d’apprentissage inclusif

Le 30 septembre 2026, la Fondation africaine pour l’apprentissage tout au long de la vie (FAATLV) organisera, en partenariat avec l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), le webinaire « Cadres nationaux des certifications : renforcer la reconnaissance des compétences dans une perspective de l’apprentissage tout au long de la vie ». Cet événement s’inscrit dans la série mondiale de webinaires de l’UIL, « Mobiliser le pouvoir de l’apprentissage tout au long de la vie », réunissant des parties prenantes du monde entier chaque premier et troisième mercredi du mois.

Contact: Katja Roemer

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Dans de nombreux pays africains et au-delà, les systèmes éducatifs et du travail connaissent une transformation rapide, portée par les changements technologiques, l’évolution des besoins en compétences et l’augmentation de la mobilité professionnelle. Dans ce contexte, garantir la reconnaissance adéquate des compétences acquises dans différents environnements est devenu une priorité politique centrale. Les CNC se sont imposés comme des instruments clés pour structurer les systèmes de certification et améliorer la transparence des parcours d’apprentissage.

Dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie, les CNC vont au-delà de la simple classification des diplômes. Ils permettent la reconnaissance des compétences acquises tout au long de la vie, que ce soit dans l’éducation formelle, la formation professionnelle, l’apprentissage en milieu de travail et les expériences informelles. Ils contribuent ainsi à améliorer l’employabilité, à renforcer l’inclusion sociale et à faciliter la mobilité entre les systèmes d’éducation et d’emploi.

Ce webinaire examinera le rôle stratégique des CNC en tant que levier de transformation des systèmes éducatifs africains, et étudiera les conditions nécessaires à leur mise en œuvre efficace pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie et l’inclusion sociale.

Objectifs

• Explorer le rôle des CNC dans la reconnaissance et la valorisation des différentes formes d’apprentissage
• Examiner leur contribution à l’employabilité, à la mobilité et à l’inclusion
• Partager des expériences et des approches politiques issues de différents contextes
• Identifier les conditions de mise en œuvre efficace pour soutenir les systèmes d’apprentissage tout au long de la vie

Le programme de la JIL/ILD en Algérie cette année. Nous attendons avec impatience les commémorations.