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The Home of Africa’s Adult Education Community

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RENCONTRE DES PARTENAIRES DE L'ÉDUCATION DES ADULTES EN AFRIQUE CENTRALE

31 May 2023 | MOJA ALE

MOJA ALE Central African ALE stakeholder meeting
Participants au webinaire du MOJA sur l'éducation des adultes en Afrique centrale qui s'est tenu récemment

Lors de la récente rencontre des partenaires de l'éducation des adultes en Afrique centrale, de nombreuses discussions animées ont eu lieu, portant sur divers aspects de ce domaine essentiel. Voici un aperçu des questions et des réactions qui ont émergé lors de cet événement.

Mariama Ndjayou, de l'association Tomorrow Children, a souligné l'importance de l'éducation à la citoyenneté, à l'entreprenariat et le rôle des associations de parents d'élèves dans le travail des participants. Georges Ngougni, du GADD, a soulevé la question de l'âge des jeunes déscolarisés, soulignant que l'alphabétisation devrait être liée aux réalités quotidiennes des populations.

La présentation du cas du Maroc a mis en évidence le rôle crucial du gouvernement dans le renforcement de l'éducation des adultes. Avec pour objectif d'éliminer l'analphabétisme d'ici 2025, le gouvernement marocain a mis en place une stratégie d'alphabétisation multisectorielle, impliquant l'ensemble de la population, y compris les migrants. Ces derniers apprennent leurs droits et acquièrent une connaissance approfondie du Maroc grâce à un programme d'alphabétisation. Les succès obtenus par le Maroc ont été tels qu'il est devenu le seul pays africain à accueillir la conférence CONFITEA.

Selon Mme Ntamag Béatrice, directrice au Ministère de l'Éducation de Base au Cameroun, l'apprentissage des métiers de base constitue le socle de l'éducation des adultes dans le pays. Des centres publics et privés ont été mis en place pour sa mise en œuvre, et des fonctionnaires de l'État y sont affectés.

Yinigolo, du Tchad, a souligné que le manque d'enseignants constituait le principal obstacle à l'éducation des adultes.

La question du financement, soulevée par Yves Nantille, a permis de comprendre que le Partenariat Mondial pour l'Éducation (GPE) soutient les États et les gouvernements en leur accordant des ressources financières. Cependant, il est préalablement nécessaire d'avoir un programme qui démontre la volonté et l'engagement politique du gouvernement. L'Institut international de planification de l'éducation (IOL) finance les organisations de la société civile (OSC) par le biais d'appels à projets. Au Tchad, c'est l'UNESCO qui a financé, par le biais du GPE, la production de documents didactiques et l'alphabétisation des adultes dans les zones rurales.

Le Projet Continental Africain a pour ambition de rassembler la communauté africaine de professionnels et d'acteurs de l'éducation des adultes, afin de créer un réseau permettant